<<
>>

3. Экономическое учение Т.Веблена

Торстейн Веблен (1857-1929) - американский экономист, социолог. Родился в семье крестьянина. Окончил университет в Йейле (США). В 1899 году издал работу "Теория праздного класса" и через год стал младшим профессором Чикагского университета.
Был затем также профессором Стенфордского и Миссурийского университетов.

В начале 20-х годов Т.Веблен переходит в Новую школу социальных исследований.

Главными работами Т.Веблена считаются "Теория делового предпринимательства" (1904 г.), "Инстинкт мастерства и уровень развития технологии производства" (1914 г.).

Основой развития общества Т.Веблен считал психологию коллектива. Основываясь на этом положении, он формулирует психологическую теорию экономического развития - трактовать экономические явления нужно с социологической и исторической позиций.

Модель "экономического человека" А.Смита, по мнению Т.Веблена, безнадежно устарела. Человек - не машина для исчисления ощущений, поэтому нельзя представить поведение человека в виде математических уравнений. Экономическое поведение человека зависит от норм поведения, традиций, родительских чувств, духа соперничества, подсознательных мотивов и т. д.

Т.Веблена с полным правом можно отнести к основателям науки "экономическая социология". Т.Веблен отождествлял закономерности развития общества с биологическими закономерностями и стоял на позициях эволюционного развития общества. В дальнейшем это направление получило название дарвинизм.

Т.Веблен ввел понятие престижного потребления, получившее название "эффект Веблена". Престижное потребление характерно для крупных собственников. Товары для этого класса ценятся по тому, насколько владение ими (товарами) отличает человека от окружающих. Это демонстративное потребление является подтверждением успеха и вынуждает средние слои имитировать поведение богатых. Отсюда Т.Веблен делает вывод о том, что рыночную экономику характеризует расточительство, завистливое сравнение, занижение производительности.

Основным противоречием капитализма, по Т.Веблену, является противоречие между индустрией и бизнесом. К индустриалам относятся инженеры и другие участники производственного процесса. Их целью является повышение эффективности производства и увеличение богатства общества. К бизнесменам относятся финансисты и предприниматели. Их цель - получение максимальной прибыли. Бизнес подчинил себе промышленность.

Т.Веблен был сторонником индустриалов и противником бизнесменов, то есть технократом. Он считал, что будущее за обществом, освобожденным от бизнеса и функционирующим в интересах всего социума.

Для разрешения противоречия Т.Веблен предлагал провести акт протеста инженерно-технических работников

<< | >>
Источник: Лузина И.А., Малых О.Е., Стебунова Е.С.. История экономики и экономических учений. Часть 3. 2000

Еще по теме 3. Экономическое учение Т.Веблена:

  1. 4. Экономические воззрения последователей Т. Веблена
  2. 2. Экономическое учение А. Смита
  3. 3. Экономическое учение Дж. Б. Кларка
  4. 2. Экономическое учение К. Маркса.
  5. 2. Экономическое учение Дж.Кейнса
  6. 49.7. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ УЧЕНИЕ К. МАРКСА И Ф. ЭНГЕЛЬСА
  7. 4. Учение И. Шумпетера
  8. 49.4. УЧЕНИЕ ДАВИДА РИКАРДО
  9. 49.3. УЧЕНИЕ АДАМА СМИТА
  10. ВЗГЛЯДЫ Т. ВЕБЛЕНА, ДЖ. КОММОНСА, У. МИТЧЕЛЛА, ДЖ. ГЕЛБРЕЙТА, Р. ХАЙЛБРОНЕРА, Р. АРОНА, У. РОСТОУ, С. КУЗНЕЦА, Д. БЕЛЛА, Г. КАНА, 3. БЖЕЗИНСКОГО, А. ТУРЕНА, Г. ШЕРМАНА, Э. КАНТА, Т. ВАЙСКОПФА
  11. Какое дальнейшее развитие получили идеи о власти правящей элиты нового типа в технократической теории Т. Веблена и концепции «революции менеджеров» Дж. Бернхэма?
  12. Новая экономическая стратегия: трансформация модели экономического роста и поиски места в новой глобальной экономической системе
  13. Тема № 5. Классификации стран по экономическому потенциалу и уровню социально-экономического развития
  14. ПРЕДМЕТ И МЕТОДОЛОГИЯ ИСТОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ МЫСЛИ
  15. Безграничность потребностей и ограниченность экономических ресурсов как основа экономической теории
  16. ПРЕДМЕТ И МЕТОД ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ИСТОРИИ. ПРИОРИТЕТНЫЕ ФУНКЦИИ ИСТОРИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ