<<
>>

1. Сущность исторической школы

Историческая школа - направление экономической мысли второй половины XIX века, представители которой рассматривали политическую экономию как науку о национальном хозяйстве.

Это направление возникло в противовес неоклассическому. В развитии исторической школы выделяют два этапа:

• "старая" историческая школа (40-е годы XIX века); ее идеологами являлись Ф.Лист, В.Рошер;

• "молодая" историческая школа (80-е годы XIX века); ее представителями были Л.Брентано, Э.Дюркейм, В.Зомбарт.

Основной труд Ф.

Листа (1789-1846) - "Национальная система политической экономии" (1841 г.).

Главные идеи:

• для каждой страны характерна своя национальная политическая экономия, поскольку экономика отдельных стран развивается по собственным законам;

• задача национальной политической экономии заключается в определении наиболее благоприятных условий для развития производительных сил нации;

• богатство нации составляют ее производительные силы;

• выделил три стадии развития производства (земледельческую, земле-дельческо-промышленную, промышленную);

• защищал государственную политику протекционизма;

• считал, что необходимо развивать те отрасли экономики, которые неконкурентоспособны на мировом рынке.

Особенности взглядов В.Рошера (1817-1894):

• политическая экономия - это наука о социальном хозяйстве;

• для изучения политической экономии надо знать такие стороны жизни, как язык, религия, искусство, национальность, право, государство и хозяйство;

• человек стремится к справедливости, опираясь при этом на обычаи и традиции общества.

Экономические взгляды Л.Брентано (1844-1931):

• экономические процессы и явления всегда регулируются обычаями и правовой основой нации и связаны с ними;

• справедливость заключается в праве и обычаях (в то время, как по мнению классиков справедливость устанавливается благодаря конкуренции);

• ученый не признавал математических исследований процессов экономики, так как человеческая психика, от которой зависит экономика, слишком сложна.

Заслуга Э. Дюркгейма (1858-1917) состоит в следующем - ученый выделил социальную функцию разделения труда, которая состоит в создании условий дифференциации деятельности и возрастании солидарности общества.

Специфичность взглядов В.Зомбарта (1863-1941) - в утверждении того, что капиталистический хозяйственный уклад возник в Западной Европе, поскольку отличительной чертой ее жителей является сочетание духа предпринимательства с жаждой наживы.

М.Вебер (1864-1920) считал, что:

• капитализм - это хозяйственный учет при сопоставлении затрат с результатами производства;

• для "экономического человека" характерны трудолюбие, честность, скромность;

• существует связь между религией и экономической организацией общества

<< | >>
Источник: Лузина И.А., Малых О.Е., Стебунова Е.С.. История экономики и экономических учений. Часть 3. 2000

Еще по теме 1. Сущность исторической школы:

  1. 39. Почему представителей исторической школы принято относить к нетрадиционному направлению в экономической науке?
  2. 2.4. Школы менеджмента
  3. Современные геополитические теории и школы
  4. 1.4. Основные парадигмы и школы политологии
  5. Современные геополитические теории и школы Запада
  6. 2.2. Современные геополитические теории и школы Запада
  7. Реферат. Современные школы геополитики, 2009
  8. § 91. Отделение школы от церкви
  9. Британская и американская школы
  10. ЗАРОЖДЕНИЕ КЛАССИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ
  11. КАКИЕ ШКОЛЫ МЕНЕДЖМЕНТА СУЩЕСТВУЮТ В МИРЕ?