<<
>>

Современные школы менеджмента: общая характеристика

4) поведенческая школа (1950-настоящее время), представители - Арджирис, Лайкерт, Мак-Грегир, Блейк - “эффективность достижения целей организации требует максимального использования человеческого потенциала на основе данных психологии и социологии; 5) количественная школа (1950-настоящее время) - Винер, Акофф, Берталанфи - оптимальные управленческие решения ищутся с помощью компьютеров на основе использования математических моделей ситуации.

Школа поведенческих наук значительно отошла от школы человеческих отношений. Основной целью этой школы было повышение эффективности деятельности организации путем повышения эффективности ее человеческих ресурсов. Ее главный постулат: правильное применение науки о поведении всегда должно способствовать повышению эффективности как отдельного работника, так и организации в целом.

Школа науки управления, или количественный метод, базируется на использовании в управлении данных точных наук-математики. Вероятно, сильным толчком к применению этих методов в управлении явилось развитие компьютеров. Они позволили конструировать математические модели возрастающей сложности, которые в наибольшей степени приближаются к реальности и, следовательно, являются более точными.

Целевое управление (Питер Друкер. Середина 60-х - 80-х годов) --постоянно действующая система определения конкретных целей для каждого работника управляющей системы. Одновременно определяются способы достижения этих целей, методы и формы отчета по достигнутым результатам. Подобное целевое управление позволяет точно указать главное направление деятельности работника и четко контролировать его работу.

Наука управления(Количественная школа. С 50-х годов по настоящее время). В начале 50-х годов многие менеджеры пришли к выводу, что применение в практике управления математики, статистики, инженерии позволяет увеличить эффективность менеджмента. Наиболее видные представители этой школы: Рассел Оккоф, Саймон Бир, Роберт Калман, Бертолоифи, Форрестор. Толчком к развитию школы послужило появление компьютеров. Исследование операций в конечном счете оформилось в самостоятельную отрасль науки, которая развивается в 2-х основных направлениях: 1 - Связано с построением математических моделей явлений, наиболее встречающихся в менеджменте. 2 - Внимание на изучаемую систему, что привело к созданию системы Т. В дальнейшем в этой школе сформировалось самостоятельное научное направление - теория управленческих решений. В настоящее время исследования в области данной теории направлено на разработку: 1. Методов математического моделирования процессов выработки решений в коллективах. 2. Алгоритмов выработки оптимальных решений с применением теории статистических решений теории игр. 3. Количественные, прикладные и абстрактные математические модели экономических явлений
<< | >>
Источник: Шпаргалка. Ответы на экзамен по менеджменту. 2008

Еще по теме Современные школы менеджмента: общая характеристика:

  1. Современные школы менеджмента: общая характеристика
  2. Современные школы менеджмента: общая характеристика
  3. Ранние и современные трактовки менеджмента: общая характеристика
  4. Основные подсистемы современного менеджмента. Общая характеристика
  5. Ранние и современные трактовки менеджмента: общая характеристика
  6. Основные подсистемы современного менеджмента. Общая характеристика
  7. Особенности японской модели менеджмента: общая характеристика
  8. Особенности японской модели менеджмента: общая характеристика
  9. Характерные черты американской практики менеджмента: общая характеристика
  10. Характерные черты американской практики менеджмента: общая характеристика
  11. Организация как основа менеджмента: общая характеристика
  12. Особенности японской модели менеджмента: общая характеристика
  13. 14.2. Общая характеристика места и роли России в современном мире
  14. 2.4. Школы менеджмента
  15. КАКИЕ ШКОЛЫ МЕНЕДЖМЕНТА СУЩЕСТВУЮТ В МИРЕ?
  16. 24.2. Общая характеристика кредитования жилищного строительства
  17. Общая характеристика
  18. Общая характеристика анализа
  19. Глава 7. Общая характеристика демократических институтов на Руси